МІЖНАРОДНА НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ "ФОРМУВАННЯ СВІТОГЛЯДНОЇ ПОЗИЦІЇ ПІДЛІТКІВ У ДИТЯЧИХ ОБ’ЄДНАННЯХ"

Дата:  16-17 листопада 2011р.

Адреса: м.Київ, вул. Артема, 52-А, Національна академія педагогічних наук України.

Мета конференції: Залучення науковців  та практиків до обговорення  актуальних питань діяльності дитячих об’єднань у сучасних реаліях: концепції, технології, моделі, стратегії.

Учасники конференції: Наукові співробітники та аспіранти наукових установ, викладачі педагогічних вищих навчальних закладів України і зарубіжних країн  – дослідники проблем дитячого руху, представники органів управління освітою, керівники та дорослі лідери дитячих громадських організацій та об’єднань, організатори дитячого руху, педагогічні працівники загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів, клубів за місцем проживання, представники громадськості.

Детальніше...

ПРОГРАМА ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ТА УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ В УКРАЇНІ

1. Мета і завдання програми

Морально-духовне становлення дітей та учнівської молоді, їх підготовка до активної, творчої, соціально значущої, сповненої особистісного смислу життєдіяльності, є найважливішою складовою розвитку суспільства та держави. Напрямами державної політики в галузі виховання стали принципи гуманістичної педагогіки , сформульовані у: Законах України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, “Про дошкільну освіту”, “Про позашкільну освіту”, “Про професійно-технічну освіту”, Національній Доктрині розвитку освіти в Україні у ХХІ столітті, міжнародній Конвенції про права дитини”. Закладена в них методологія виховання надає пріоритет розвиненій особистості, її життєвому і професійному самовизначенню, самореалізації, життєтворчості у відповідності з національними цінностями та в контексті ідеї інтеграції нашої держави у європейський простір.

Детальніше...

МЕТОДИКО-ДІАГНОСТИЧНИЙ МІНІМУМ ПЕДАГОГА

Центральною умовою продуктивності навчально-виховних дій педагога є знання ним своїх учнів. Це вимагає від нього використання певних методів, за допомогою яких можливо отримати відомості про ті чи інші сфери зростаючої особистості. Для того, щоб результати такого вивчення допомагали, педагогу необхідно пов’язати їх з загальними і частковими задачами навчально-виховного процесу.

Детальніше...

МЕТОД ПЕДАГОГІЧНОГО УМОВЛЯННЯ У ВИХОВАННІ ОСОБИСТОСТІ

Умовляння як сукупність виховних дій має своє місце в рамках практики звичайного життя. Можна стверджувати, що умовляння є стихійним вираженням глибокої людяності у міжособистісних відносинах. Тому даний виховний вплив асоціюється перш за все з виховними родинними взаєминами. Тож його й кваліфікують як “батьківське умовляння”. При цьому будемо виходити з того, що умовляння як виховна дія, не має чіткої наукової концептуалізації як і будь-який сегмент народної педагогіки. Воно є вираженим інтуїтивно-емпіричним виховним утворенням.

Детальніше...

ДИСКУРСИВНА ТЕХНОЛОГІЯ ІНТИМНО-ОСОБИСТІСНОГО СПІЛКУВАННЯ

Процес виховання особистості до цього часу залишається єдино концептуально невизначеним, оскільки для його методичної організації пропонуються кардинально відмінні теоретико-методологічні засади. Ці останні відмежовуються одна від одної власним розумінням генезису особистості. Найвідомішими у цьому плані є персонологічні концепції особистості, які об'єднуються на основі ідей гуманістичної психології.

Детальніше...